На очередном диспуте "Мусаелян против..." *, чиновники пожирали образование, пуская крокодиловы слезы.
Заявленная тема звучала как "Идеология и технология современного образования", однако дискуссия была по сути повторением дискуссии прошлого года, посвященной реформе образования. Главные действующие лица были те же - ведущий Лев Асканазович, проректор ПГУ Игорь Юрьевич Макарихин, Михаил Суслов. Долгожданным сюрпризом стало присутствие министра образования Пермского края Карпушина. Однако, стоит заметить, Карпушин ничего отличного от речей Макарихина не сказал, правда что клятвы в верности дикому капитализму у того звучали увесистей, но на то он и министр.
Вступительная речь Льва Мусаеляна навеивала мысли о ритуальности и виртуальности происходящего на диспуте. Видимо, аудитория смутно догадывалась о том, как представители власти будут контраргументировать выступления тех, кто будет говорить о регрессе в области образования и о том, что так или иначе вопрос о происходящих в сфере образования негативных процессах является вопросом политическим. Именно эта мысль, где открыто, где исподволь проходила через выступления противников реформы - доцента философии Льва Мусаеляна, заведующего кафедрой Михаила Суслова, студенческого активиста Александра Резника и других. Это мысль о том, что инициатором реформы является существующая власть, за которой стоят интересы капитала. И реформа, будучи частью неолиберального курса нынешней власти, идет в интересах их самих, то есть небольшой кучки чиновников и бизнесменов, оскалившихся на не съеденный еще кусок пирога образования. Этот курс власть проводит во всех сферах общества, и этот курс оставляет за бортом образования всех остальных - рабочих и их детей. Реформа образования: сокращение финансирования образования; проводимая сегодня реформа, сокращающая число Вузов с государственным финансированием с пятисот до пятидесяти, толкая оставшиеся не у дел на вымирание или приватизацию; это сокращение бюджетных мест; это нищенские зарплаты учителей - все это наносит удар по существованию миллионов трудящихся, по интеллектуальному уровню страны, по науке и экономике. В то время, как со всех ученых сторон говорят об обществе информационного типа, о возрастании роли образования (как например, Д. Бэлл), а ведущие страны мира готовятся к поголовному высшему образованию среди населения (так, Япония уже в ближайшем будущем перейдет на всеобщее высшее образование), научный потенциал России рушится словно обветшалое здание. Нынешнюю власть волнует лишь конкурентоспособность, и мы теперь видим эту конкурентоспособность не только в мире хищников и их жертв биологии. Теперь родители конкурируют за большее пожертвование в фонд учебного заведения - в детском саде, в школе или в университете -, позволяющее ребенку учиться в заведении. Сами образовательные учреждения соревнуются за право получить от правительства, как кость голодным собакам, подачку в виде нацпроекта или в виде статуса Федерального университета (так, по реформе таких элитных университетов останется 10, еще 50 станут исследовательским институтами, направленными на выполнение коммерческих заказов крупного капитала, остальные же будут лишены последних средств к существованию, и превратятся в слабый вид, жертву хищников). В среде высшего образования нагнетается обстановка всеобщей грызни: университеты регионов и городов враждебно косятся друг на друга, вынашивая планы победы в этой спровоцированной драке. Господа Макарихины и Карпушины, конечно, скажут, что это повышает соревновательность среди научных центров, но это станет очередной ложью из их уст. Подобная травля приведет лишь к тому, что интеллектуальная коммуникация между центрами наук будет исчезать, а научная деятельность будет ориентирована на получение бонусов за научные открытия. Собственно никто не лишает государство права на поощрительную политику, но в России она проводится в условиях резкого сокращения финансирования в общем по стране. За заказы тоже надо будет грызть друг другу глотки. Конкуретноспособность - это такая способность зарабатывать на интеллектуальном геноциде большинства трудящихся в пользу прибылей меньшинства.
Все эти мысли, где скрыто, где явно, проходили через выступления противников
той реформы образования, которую проводит сегодня правительство. Однако если
вы думаете, что лучшая аргументация позволяет выполнять функцию влияния гражданского
общества на действия властей, то вы ошибаетесь. Это также сомнительно как мнение
о том, что сегодня народ действительно выбирает власть - в то время, как власть
завинчивает гайки и твердо трамбует почву под своими ногами. Даже обычный незаинтересованный
слушатель, знающий некоторые факты статистики и обладающим способностью к логическому
мышлению, нашел бы в выступлениях чиновников-апологетов рыночного фундаментализма
огромное количество противоречий логического и эмпирического порядка.
Так, Макарихин заявляет о приверженности идее "образования через всю жизнь"
- декларируемая идея Болноского процесса, - однако сам не дает права на подобное
в современном российском обществе, оправдывая сокращение университетов и учебных
мест. "Выживать должны сильнейшие!" - вторит ему пермский министр
образования. Макарихин фанатично придерживается идеологии Болноского процесса
и капиталистической глобализации, будто бы в самом деле веря в способность их
к "гармонизации" современного мира.
Из-за проводимой правительством политики обнищания учителей в школах (вспомним одно только подушевое финансирование!), мало кто из молодых специалистов сегодня пойдет учить в школу - просто чтобы не оказаться за гранью нищенского существования. Когда выступавший на диспуте студент-историк вежливо предложил рядом сидящему министру образования уйти в отставку в благодарность за такую политику, министр Карпушин обвинил последнего в слабости духа. Видимо, и сам Карпушин батрачит в кресле краевого министра за те 3000 рублей, что получают сегодня молодые учителя.
Будто бы впадая в галлюциногенный трип, Макарихин пророчит мир, в котором человеку будут прошивать мозг компьютерами, программирующими в голове человека новую информацию. "Это спасет общество!" - заявляет господин чиновник. Наверняка это и есть мечта современной чиновничьей и буржуазной братии - получать автоматически в голову новые знания, зарабатывать за счет этой пересаженной информации деньги и стареть себе, подкапливая жирок вокруг галстука.
Однако, временами, отвлекаясь от этих фантазий, господа власть имущие приступают к своей прямой обязанности - управлять и ни в коем случае не отвечать на вопросы низших чинов. Когда эти низшие чины - учителя, профессора, студенты, рабочие задают им резонные вопросы, они встают в позу враждебного дикообраза или свертываются в щетинистый клубок как ежик. И действительно, к чему весь этот цирк, господа! - будто бы махают они рукой на все аргументы черни. Мы не будем ничего говорить, мы не будем напрягать свои мозги и строить вменяемую контраргументацию, мы вообще можем ничего не говорить, ведь за нами сила, все будет так, как мы хотим и ничего вы своими диспутами не измените!
Когда власть не слушает мнение народа, когда отказывается слушать, народ имеет право на восстание - эта мысль появилась много веков назад, но и сегодня эта мысль акутальна. Нет, диспута не получилось - согласимся с Львом Асканазовичем, - его вообще не может получиться там, где под личиной демократии скрыта логика обкрадывания народа кучкой элит. Когда власть объявляет народу забастовку, отказываясь выполнять работу представителей их интересов, народ должен иметь в себе мужество объявить самой власти забастовку.
В дни этого диспута добрая половина Западной Европы охвачена забастовками и демонстрациями учителей и студентов, профессоров и школьников. От Германии до Испании, от Бельгии до Италии гремят тысячи голосов: "Нет коммерциализации образования!", "Нет сокращениям государственного финансирвоания!", "Пусть за кризис платят те, кто его создал!". Правительства этих стран в очередной раз ставятся перед фактом: если власть действует против народа, то народ действует против власти - за сокрушение власти бизнес-элит, за замену ее на власть трудящихся. России снова есть чему учиться у Запада, российским трудящимся снова есть чему поучить российскую власть.
Виктор Серж
* "Мусаеялен против..." - традиционнй диспут-клуб, проходящий в стенах
Пермского Государственного Университета, по имени его ведущего Льва Асканазовича
Мусаеляна.