Одним из семинаров, проходивших на 5-м Сибирском социальном
форуме в Иркутске 8-10 августа, был семинар, посвященный реформе образования
и важнейшей ее составляющей — введению ЕГЭ.
Все присутствующие отметили губительность опыта введения тестовой системы оценки
знаний. И в подтверждение тому приводились примеры. В первую очередь, это пример
Соединенных Штатов, где тесты являются основой всеобщего образования.
Как отметил один из выступавших на семинаре, это система привела к крайне низкому
общему образовательному уровню американцев. При этом, образовательная система
в США очень жестко дифференцирована по социальному признаку. Те, кто составляют
финансовую и политическую элиту этой страны, учатся в колледжах и университетах,
совершенно недоступных основной массе граждан.
Общим было мнение участников семинара, что фактически в России пытаются создать
аналогичную систему. В настоящее время происходит укрупнение ВУЗов. Совсем небольшое
количество ВУЗов будет финансироваться (как обещают, обильно) из государственного
бюджета. Целью этой реформы является «обеспечение высокого уровня образовательного
процесса, исследовательских и технологических разработок». Именно эти университеты
и станут "кузницей" новой российской финансово-политической элиты.
Остальным, видимо, придется перейти на полностью коммерческие рельсы, чтобы
выжить, либо сдавать свои помещения под офисы.
ЕГЭ в этом смысле становится одним из очень важных пунктов дифференциации образования.
Т.е. его введение знаменует собой появление, скажем так, «профанного» всеобщего
образования, не направленного на полноценное творческое развитие личности. Вопросы,
которые фигурируют в тестах ЕГЭ, поражают своей глупостью и топорностью. Примеры
приводить не нужно — они у всех на слуху. Это также отмечали участники семинара.
Как известно, задача школы - развитие навыков мышления. Учитель, в том числе
и гуманитарных дисциплин, должен заинтересовать ученика, побудить его к самостоятельному
чтению и анализу исторической и художественной литературы. Но разве можно этого
достичь, заставляя его лишь бессистемно зазубривать какие-то факты из истории
России или какие-то фамилии из какого-то литературного произведения? А ведь
фактически именно на это и будет направлен, по меньшей мере, последний год обучения
в школе перед предполагаемым поступлением в университеты.
Собравшиеся на семинаре активисты из многих регионов России пришли к мнению
о необходимости создания межрегиональной сети, целью которой стало бы противодействие
вводимым преобразованиям. Благо, опыт у присутствовавших активистов имеется.
И есть даже некоторые, пусть и небольшие, результаты на местах. Теперь задача
- развивать достигнутые контакты и углублять их. Кроме того, было принято решение
поддержать планируемую движением «Образование для всех» на осень акцию против
ЕГЭ.
ИА «ИКД»
http://www.ikd.ru/node/6961